可视化技术支持下的学科融合教学设计

——以大气的水平运动为例

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[中图分类号] G633.55 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058(2025)16-0088-04

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)指出,地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,具有综合性和区域性等特点[1]。学科融合教学不是将任意学科知识进行简单地拼接,其关键在于依托跨学科问题打破学科界限,本质是基于问题实现学科之间的融通。(剩余1986字)

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