基于协同效应的高中英语读后续写教学探究

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[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058（2025）16-0045-04

一、研究背景

2016年，浙江省在英语高考中引入了读后续写题型，这一创新举措随后在全国范围内逐步推广。该题型是提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据材料内容和所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料逻辑衔接顺畅、情节和结构完整的短文[1]。（剩余5892字）

试读结束

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