基于支架理论的整本书阅读教学设计
——以《骆驼祥子》为例
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[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）16-0016-03
整本书阅读的“整”具有完整、整体的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，又包括对全书内容的周密思考。相较于阅读的“量”，整本书阅读教学更关注阅读的“质”。如何开展整本书阅读教学，真正实现整本书阅读的价值？
支架理论是根据维果斯基的“最近发展区"理论提出的：教师通过搭建支架，引导学生理解特定知识、建构知识意义和内化所学知识和技能，从而进行更高水平的认知活动。（剩余3179字）
