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[中图分类号] G633.41 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058（2025）16-0041-04
一、问题提出
（一）现状：部分初中英语听说教学实效令人担忧
1.部分初中英语听说教学活动割裂
听力课上，部分学生只是机械地完成听力练习，缺少口语表达的参与互动；口语课侧重对话背诵或简单情景模拟，未进行有效听力输入。（剩余6138字）
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学习活动观视域下的初中英语听说教学策略
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