巧用微项目教学发展学生关键能力

——以《苏州园林》教学为例

［摘 要］情境化、问题化、微型化的微项目教学，一方面能解决课堂中的重点、难点、疑点、歧义点等，促使学生积极地实践体验、内化吸收、探索创新；另一方面对培养学生的阅读、思考、表达等关键能力有积极的作用。文章以说明文《苏州园林》的教学为例，就微项目教学的设计和操作进行阐述。

［关键词］微项目教学；关键能力；《苏州园林》

［中图分类号］    G633.3            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）04-0007-03

当下，部分教师开展的说明文课堂教学仍然以讲授陈述性知识为主，具体表现为引导学生探究：说明的内容是什么？有哪些说明方法，有什么作用？说明顺序是什么，为什么？在分析说明语言时更是程式化，问“有什么作用？”，答“体现了说明文语言的严谨性、准确性”等。（剩余4446字）