人工智能助力中小学数字化教育的创新与实践

——美国教育传播与技术协会2023年与2024年国际学术年会人工智能相关报告述评

自ChatGPT 3.5发布以来，生成式人工智能在教育领域引发了广泛关注。宾夕法尼亚州立大学（The Pennsylvania State University）的研究表明，早期人工智能侧重规则与逻辑推理，而新一代生成式人工智能则实现了自然对话交互。这为中小学数字化教育转型提供了关键技术支撑。

本文通过对美国教育传播与技术协会 （AECT） 2023年国际学术年会（简称AECT 2023）和 2024年国际学术年会（简称AECT 2024）中与人工智能相关的会议报告进行梳理，整理出了一个系统化的人工智能教育整合框架（如图1），从理念、实践和共识三个维度[1]出发，系统地探讨人工智能技术在中小学教育场景中的实施路径与挑战。（剩余7891字）