基于数字技术的初中科技与文化史教学探究
——以“夏商周时期的科技与文化”为例
摘要：鉴于科技与文化史涉及领域较为广泛、内容相对繁杂，教师应积极运用数字技术，激发学生学习兴趣，让学生在互动参与中加深理解，实现真正的深度学习。以“夏商周时期的科技与文化”一课为例，教师在课前可引导学生探索虚拟展馆，设置引导性问题，让学生初识科技与文化、激发思考，同时梳理学生成果，调整教学设计；课中设计交互体验活动，融合多学科视角，具象历史场景，创设历史情境，让学生探究文字之源，解读天文历法，深化文化认知，感悟文学情怀；课后要求创建数字博物馆，加强同伴互评与反馈，延伸探究角度，拓展知识领域，拓宽学习视野。（剩余6370字）