递进式数字化实验赋能初中化学跨学科实践

——以“水质检测及自制净水器”为例

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摘要：跨学科实践是化学教学的重要内容，但其“拼盘化”问题和模糊评价方式制约了学生核心素养的发展。研究者以“水质检测及自制净水器”为例，构建递进式数字化实验框架，设计基础净水模型构建、数字化检测系统融合、智能可视化装置开发三个阶段活动，借助光谱传感器、开源硬件等工具，实现水质参数多维监测与实时反馈，形成“工程设计—数据采集—循证优化”的闭环学习路径。（剩余5693字）

试读结束

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