依托国家中小学智慧教育平台推进整本书阅读

——以《鲁滨逊漂流记》教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。整本书阅读越来越受到教师和家长的重视，但推进效果却不尽如人意。一方面，受课程和教学进度影响，整本书阅读教学无法持续推进，大多数教师更重视对书籍内容的分析，较少对学生进行有效的整本书阅读策略指导，阅读停留在浅层次；另一方面，学生实际阅读量远远不够，缺乏正确的阅读指导，没有形成良好的阅读能力，无法真正爱上阅读和享受整本书阅读。（剩余5396字）