问题分解：“在线学习与生活”模块计算思维培养路径的实践探究

——以浙教版“分解问题步骤”一课为例

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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）对核心素养的四个维度在每个学段都进行了科学而精确的特征描述。计算思维作为其中一个维度，是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动[1]。作为指向核心素养的培养目标，计算思维是一项至关重要的能力，直接指向学生问题解决的过程。（剩余6522字）

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