数字技术赋能高中地理教学的实践研究

——以“海水运动”为例

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2023年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了深入推进教育数字化、促进信息技术与教育教学深度融合的目标。当前，中小学课堂的数字化教学应用仍存在信息化环境复杂和课堂教学结构不明确等问题[1]。在数字化赋能地理教学的实践中，数字化教学介质，即平板电脑的交互功能得到了广泛应用[2]，但地理信息的空间可视化表达、教学资源生活化和教学应用场景化的深度融合较少受到关注。（剩余4325字）

试读结束

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