基于三重表征和模型认知的化学基本概念教学

——以“氧化还原反应”为例

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［摘 要］基于发展学生化学学科核心素养的目标，开展“氧化还原反应”这一基本概念的教学。首先深入挖掘教材，从宏观辨识、微观探析、符号表征三个方面依次展开，然后建构氧化还原反应认知模型，再指导学生运用该模型去深入理解元素化合物知识，体会三重表征和模型认知对学习化学基本概念的指导作用。

［关键词］三重表征；模型认知；基本概念教学；氧化还原反应

［中图分类号］    G633.8                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2025）05-0057-05

一、问题的提出

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中化学教学以发展学生化学学科核心素养为主旨，教师应重视教学内容的结构化设计，结合具体的化学教学内容的特点和学生的实际，引导学生开展分类与概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有学科特质的学习活动[1]。（剩余5760字）