“教学评一体化”视域下的学科项目化学习表现性评价研究

——以“自制温度计”项目为例

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［摘 要］学科项目化作为一种新兴的教学样态，在义务教育阶段得到广泛应用，然而其评价体系存在主体单一、目标偏颇、样式匮乏、功能薄弱等缺陷。实施学科项目化学习表现性评价可有效改善此状况。学科项目化学习表现性评价应遵循“教学评一体化”原则，以素养为核心，开发目标定位、任务设计、维点确定、标准共识、量表编制、评价赋分六阶评价路径。（剩余5405字）

试读结束

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