实施差异教学，促进学生科学探究能力发展

——以“欧姆定律”一课为例

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[摘 要]科学探究是学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的一种实践活动。学生是否能很好地参与到科学探究的活动中，受到学生个体差异的影响。文章探讨在科学探究过程中如何实施差异教学，进而促进学生科学探究能力进一步提升。

[关键词]科学探究;差异教学;欧姆定律

[中图分类号]    G633.98        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2022）02-0087-03

《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》中明确提出，“科学探究是科学的本质特征，具有重要的教育价值。（剩余4122字）