激活“输入” 强化“输出”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要 基于文秋芳的“输出驱动—输入促成假设”理论，深入探讨高中语文写作课堂中“语言输出尝试—语言输入—语言输出展示”的逆向教学设计模式。以统编必修下册第六单元“单元学习任务”中的《叙事要引人入胜》为例，详细阐释逆向教学设计的具体实践步骤，旨在帮助教师更科学、有效地开展语文作文教学，从而达成理想的教学效果。（剩余3905字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人