对接旧知，循“序”渐进，建模生长

——以“移多补少”拓展性学材开发为例

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摘要：“移多补少”是指研究具有相差关系的两个量，把多的量移给少的一部分，从而使两个量相等的一类问题。文章以“移多补少”拓展性学材开发为例，探究了提升学生思维能力的方法。

关键词：小学数学  促生长  “移多补少”   学材开发

一、对接旧知：唤经验

旧知是新知的基础，会对新知的学习产生影响。（剩余3486字）

试读结束

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