新高考背景下新定义问题的设问路径与教学启示

——以“新定义曲线”为例

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一、问题提出

2024年，新定义问题进入新高考并成为压轴题，这一变化体现了《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中以发展学生数学学科核心素养为导向的要求[1。新定义问题通过创设新的数学对象或数学运算，为学生搭建思维探究平台，其题型形式新颖，常以巧妙设问引导学生开展数学探究与问题解决，进而实现对学生分析、推理、判断、论述等关键能力的考查[2。（剩余8691字）

试读结束

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