学习进阶视域下的化学单元作业设计

——以“能源的合理利用与开发”单元为例

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一、问题的提出

单元作业是教师为达成单元作业目标布置给学生的学习任务，具有复习巩固、延伸拓展和素养提升等功能。《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，单元作业设计要体现整体性、多样性、选择性和进阶性。[1]46然而，当前作业设计普遍存在如下问题：一是没有重视作业评价目标的导引，作业布置显得随意，不少作业内容无法体现素养的进阶要求，导致作业评价效果缺乏依据；二是不够重视作业评价任务的分解，教师常常以作业目标为导向设计评价任务，但没有将作业目标细化为一系列具有渐进性、连贯性的子目标来指导作业任务的设计，忽视了学生的可持续发展；三是不够重视作业的选择性设计，教师常常要求学生完成同样的作业任务，忽略了学生的个别差异及学习路径的多样性，不能满足学生的个性化发展需求。（剩余4168字）