可视化传记写作教学探究：图示支架的演变策略与实践应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、引言

统编初中语文教材在单元编排上精心策划，读写结合的层级布局充分体现写人、写景、议事等专题序列化特点，显著提升了写作的地位。传记写作是写人专题中的重要一环，不仅要求学生具备扎实的语言功底，还要求他们具备较高的逻辑思维能力，能对人物的生平、性格、事迹等进行有条理地表达。然而在实际写作中，学生往往难以准确提炼出传主的核心精神，难以寻找出相应的事件作为支撑材料，难以深刻理解传记的核心价值以及传记结构与内容的关系，导致写作空洞乏力。（剩余5020字）

试读结束

目录
monitor