跨学科视角下本土文化融合的高中生物实验项目设计

——以“促进生榨米粉的传承与发展”项目为例

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一

中华优秀传统文化教育对于“培养什么人”具有重要的指导意义。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师可以结合本地课程资源设计和开展学习活动。由此可见，将地方特色资源融入校本课程中，既是对国家课程政策的贯彻落实，更是实现文化基因赓续与学生素养提升的重要途径。学校应当积极整合校内外的各类资源，营造课程实施的教学条件和环境，为学生创造更多元化、更便捷的实践体验机会，更好地提升学生的综合素养。（剩余4558字）

试读结束

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