基于课堂教学实践的青年教师专业成长路径探微

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教师的专业成长是一个不断学习、实践、反思和总结的过程，如何引领青年教师的专业成长？从“课”开始进行研究与提升是非常有必要的，但始于“课”，不能终于“课”，而应由“课”始，走好三个路径。

一、由“课”到“课”，在反思重构中提升教学能力

由“课”开始进行研究，一般都会经过设计—试教—反思—重构—再实施的过程，每一次反思重构都是教师对于教学内容、教学行为、教学方法的重新认识、思考和建构。（剩余3526字）

试读结束

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