“支架式教学”指导下大班数学活动师幼互动的实践研究

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【摘 要】数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支，具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平，为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中，产生有效的师幼互动是幼儿进行深度学习和自主建构的必要前提。本文以4个幼儿园大班数学教学活动为例，从充分了解幼儿、提高教师专业素养、进行充分备课三个维度系统阐述在“支架式教学”指导下进行有效师幼互动的策略。（剩余4775字）

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