学科大观念视角下数字化赋能基础教育课程改革的路径研究

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【摘 要】在当前我国基础教育课程教学领域确立了以培养学生核心素养为目标的背景下，研究分析了可满足学生核心素养培养的学校课程体系、教与学方式和教育评价体系的主要特征。研究认为学科大观念是促进学生核心素养培养的关键切入点。基于教师在学科大观念教学实践中遇到的困境，研究提出，可借助数字化方式研发基于学科大观念的知识图谱、智能教育评价系统和智能教学平台，将学科核心素养培养规律和教学策略内化于数字化教育产品之中，为教师基于学科大观念和核心概念、融入真实情境开展学教评一体化的教学提供工具箱，支持基础教育课程教学改革目标的实践落地。（剩余6354字）