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中图分类号：G434 文献标识码：A
*本文系2024年度河北省职业教育教学改革研究与实践项目“从数治到数智：职业院校数字治理的现实困境与优化策略研究”（项目编号：2024ZJJGGH15）研究成果。
一、研究背景与问题的提出
在“双减”政策深化与教育数字化转型的双重驱动下，家校社协同育人生态正在经历系统性变革。（剩余15054字）
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破局家校社协同困境：数字教联体的技术治理 机制解析
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