信息化教学应用实践共同体：学理探析、逻辑透析与发展评析

——以教育部“教育信息化应用实践共同体项目”为例

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*本文系2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“教育数字化背景下跨学科教学能力发展模型与测评研究”（项目编号：BCA240052）阶段性研究成果。

一、研究背景

党的二十大报告明确指出“推进教育数字化”战略部署，实现教育、科技、人才三位一体融通发展。教育数字化转型已然是建设教育强国的核心引擎与教育信息化领域的新政策话语体系[1]，既往教育信息化改革已在优化教育供给结构、革新教学理念与促进教育公平等方面实现了教育发展的跨越式发展与历史性突破[2][3]。（剩余17894字）