“三层联动”区域网络研训创新：模型建构与实施成效

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摘要：当前，教育高质量体系建设是基础教育高质量发展的核心特征，素养导向的教学是落实教育高质量体系建设的重要抓手。依托教师专业发展助推素养导向教学大规模常态化落地，是区域教育高质量发展迫切的需求。在此背景下，教师专业发展支撑体系弊端日益凸显，面临着持续升级的巨大挑战，大规模的教师现代性成长存在研训活动分离、脱离教学实践情境、培训精准性不足、缺乏专业引领等问题，实现素养导向教师理论学习建构、实践能力转化的双重发展成为区域大规模教师专业发展模式创新的重要突破点。（剩余13172字）

试读结束

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