“可能”与“可为”：智能时代教育空间生产的理论透视与应然路向

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摘要：智能时代，教育空间变革是教育数字化转型的重要组成部分，也是教育研究不可忽视的时代课题。关于教育空间“可能”与“可为”的理论探讨不仅是对教育的可能性及功能性进行分析，更是一种时代应答。基于空间生产理论的分析框架，教育数字化转型呈现了数字空间生成与实体空间退化、传统秩序动摇与技术逻辑错位、依存关系嬗变与数字依赖形成等动态变化，其教育空间实践、教育空间表征和教育表征性空间构成了教育空间变革的多元“可能”。（剩余16939字）

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