知识如何通达素养

——基于“胡塞尔-皮亚杰”认识论思想的解释

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摘要：厘清知识与素养之间的关系，是推动素养教育落地的关键所在，而该关系的“厘清”，不在于两者间关系的有和无，而在于解释清楚如何从知识通达素养，即说明其关系的必然性与内在关联机制。对此，该文基于胡塞尔现象学并结合皮亚杰认识论思考中的“两个范畴说”进行系统分析，得到如下认识：知识的发生同样是素养的发生，知识可以通达素养且必然由知识通达素养；知识的发生同时也是思维的发生，由知识通达素养的途径是“我”的思维过程；主体性发展即是素养的发展，在认识发生的立场上，完整的主体性可以由个性化、身体在场、感性理性协调以及他者在场来保证。（剩余15102字）

试读结束

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