关怀理论视角下的教师在线教学行为：基本逻辑、现实偏差与优化策略

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摘要：教师在线教学行为是指教师依托网络虚拟环境，借助在线教学平台，考察到学生特别需要时做出的旨在增进学生知识与技能、促进学生和谐健康发展的行为。在关怀理论视角下，教师在线教学行为具有交互性、具体情境性、情理交融性以及主体间性等伦理特征。它对优化学生的心理环境、提高在线教学的质量、增强在线教学的伦理品质、构建关怀型师生关系均具有重要的价值意蕴。（剩余19375字）

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