跨越时空的哲学对话

——《人应当坚持正义》研习教学手记

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摘要：“必修”与“选择性必修”，“研习”与“学习”，区别在何处？如何衔接？本文以《人应该坚持正义》为例，从真实学情出发，爬梳课程标准、单元导读、学习目标之间的交集，紧扣文本特质与必备知识，创设基于言语训练的以“学”为主体的研习情境任务，以期探索“教读——自读——课外阅读”三位一体，将方法性知识嵌入研习、将学生学习的主体性与知识体系相融的深度学习教学路径。（剩余7278字）

试读结束

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