散文教学“立象尽意”和语言本体的隐性失衡及其纾解

——以《昆明的雨》教学为例

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摘要：在初中语文散文教学中提升“立象尽意”与语言本体意识有利于促进核心素养培养目标的达成。本文以《昆明的雨》教学为例，提出散文教学的“立象尽意”与语言本体意识的实践策略，分别是“以读代讲”实现“口诵心惟”，“细节赏析”发掘语言的“言外之意”，创设游戏情境敞开语言背后的“韵外之旨”、课堂内外架设桥梁品悟语言流淌的“言不尽意”，为初中语文散文教学提出切实可行的教学参考。（剩余3599字）

试读结束

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