当“文学”遇到“科学”：中小学语文教科书编写中的知识争议问题

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摘要：近年来，中小学语文教科书出现一些知识争议问题。过去，语文教学中往往注重文学的审美和意义的阐发，相对忽视知识表达的科学严谨性。但随着新媒体的崛起，普通公众对语文教科书的编写提出异议，由此导致语文教科书的科技争议问题备受关注。本研究认为文学与科学属于不同的知识场域，语文教科书并不能完全按照科学知识规则予以规训，否则便会限制语文的艺术性与想象力，影响中小学生阅读体悟的审美能力。（剩余5041字）

试读结束

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