从符号到意义：“实用性阅读与交流”任务群的育人转向

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摘要：新课标继承了语文课程文以载道、以文化人的传统，整体上引领语文学科育人的价值取向。但教学一直广受工具理性、技术旨趣的影响，使教学的育人价值取向偏离本真，特别是“实用性阅读与交流”任务群更容易走向“实用”，抽离知识的文化意义。这就需要我们在教学中，挖掘与释放知识的文化意义，以“德性之知”的激活来实现该任务群“以文化人”的价值，在积极语用体验之中以语文学科本体特有的方式实现德性之知的转“化”之用。（剩余4916字）

试读结束

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