整合•聚焦•迭代
——小学语文预测策略单元学历案的教学设计与实施
［摘要］大单元视角下的小学语文阅读策略教学，注重策略的前后关联，能够使学生从掌握阅读技巧走向提升阅读能力。学历案主张以“学为中心”，重视学生素养提升。以三年级上册第四预测策略单元为例，将学历案和大单元概念相结合，探索预测策略学习方法，从教学设计到实践反思，培养学生的阅读能力。
［关键词］学历案；预测单元；阅读策略；大单元
［基金项目］厦门市海沧区第七批教育科研课题“小学语文阅读策略单元学历案设计与实施的实践研究”（编号：Z2023X016）。（剩余4350字）