文学类文本阅读教学：问题、表现与改进策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘要］在新课程改革的背景下，教师开展文学类文本的阅读教学时在组织多文本、解读多文本、表现性评价等维度面临相应的困难。分析产生这些困难的原因，尝试从典型课案例研修、提炼大概念、拓宽评价产品设计思路等角度，提炼文学类文本阅读教学改进策略，不失为提高教师的文学类文本阅读教学能力的最佳选择。

［关键词］文学类文本；阅读教学；整合性课例

［作者简介］段春明（1995），男，四川省南充高级中学，二级教师，从事中学语文教学研究。（剩余4407字）

试读结束

目录
monitor