“象思维”视角下初中古代写景散文阅读教学
——以《湖心亭看雪》为例
“象思维”是一种动态、直观、整体性思维，提倡将认知主体与被探究事物纳入动态整体当中，在“流动与转化”的过程中展开行与思，最终形成对事物本质的启新与开悟，是一种引发创新意识的思维方式，因此也被称作“非理性思维”。于语文教学而言，“象思维”着眼于发展学生形象思维能力、洞察能力、整体思维能力，通过巧妙情境营设，让课堂教学跳出以往对象化、既定化等“概念思维”模式拘囿，引发师生共同走入物象、事象、形象、意象等内涵丰腴世界，回归言语感性本质，彰显师、生、文之间的亲密联系，在递进与生成中培养学生语言能力，促进审美鉴赏水平提升。（剩余2890字）