细读文本，发展学生语文素养

——以高中语文《兰亭集序》教学为例

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从“核心素养”内涵来看，“文化传承与理解”是重要内容。在高中语文文言文阅读教学中，不仅要关注文言知识的学习，更要让学生从文本细读中，提炼传统文化的人文价值，要挖掘传统文化的意蕴与内涵，增强学生的文化认同与自觉自信。文言文是传统文化瑰宝，在教学中，多重“术”而轻“道”，重“考”而轻“教”。很显然，这样的教学不足以充分彰显文言文的价值，也难以引导学生真正在文本解读中形成关于传统文化的认知。（剩余2661字）

试读结束

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