在思辨的舞台上评价“批注”
——以初中整本书阅读《骆驼祥子》为例
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“拓展型学习任务群”的教学建议中指出：“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。”教师在学生读完整本书后，会开展如“朗诵会”“故事会”等丰富的读书活动来考察和评价，那么如何考察学生整本书阅读的初始阶段呢？整本书的初始阅读体验无疑是很重要的，这是一种直觉的体验，这种体验一方面是最真实的、最个性化的感受，是学生的兴趣点所在，我们应该保护好这份兴趣。（剩余3660字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。