逐层推进，提升低年级学生语言表达能力

——以小学语文部编版一年级下册第二单元课文为例

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低年级是语言表达能力培养的起点，这一年段的学生在语言表达方面存在以下几个问题。

一是词语积累不足，语言表达“无内容”。语言是句子组成的集合，词语是句子的重要组成部分，没有丰富的词语积累做“基石”，语言的“大厦”便无法矗立。然而，在教学过程中，教师比较关注学生对生字的读、写练习以及课文的朗读和理解，对学生词语积累意识的培养和词语积累方法的指导较少，导致一节新课下来，学生词语积累的量不多。（剩余4106字）

试读结束

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