学生本位视域下小学古典名著“浅教深学”路径的探索
——以《红楼春趣》为例
小学阶段的古典名著启蒙教学，应遵循儿童的认知规律，注重经典深度与学习效度的平衡。统编小学语文教材五年级下册第二单元的《红楼春趣》，节选自古典名著《红楼梦》第七十回。在教学中，教师应遵循学生本位，通过“浅教”帮助学生克服阅读古典名著的困难，通过任务驱动、支架搭建和策略建构促成“深学”。
一、“浅教”的内涵
所谓"浅教”，并非降低教学价值，而是基于学情对教学目标、内容与方法进行精准裁剪，结合儿童的认知水平、兴趣焦点和生活经验重构教学逻辑，帮助学生亲近文本。（剩余3531字）
