“双轮驱动”促进低年级学生的阅读思维发展

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【摘要】低年段是学生阅读思维发展的关键期，为防止学生的阅读思维固化，可以将“联想”“提问”这两个思维工具作为推动学生阅读思维发展的“双轮”。本文在教学实践的基础上提出“联想开花、联想接龙、主动联想”三种具体的联想方法和“引导学生说出疑问、训练学生主动提问”两类具体提问策略，以促进低年级学生阅读思维的发展。（剩余2867字）

试读结束

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