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【摘要】发展思维能力是提升学生语文核心素养的重要命题。指向理解的小学习作教学，以促进学生深刻理解、内化迁移、反省思维为目标，通过回忆再现、意义探索、涵泳迁移、澄清概念、经历活动、多元评价等方式，发展思维，提升学生的习作能力与水平，实现深度学习，提升语文核心素养。
【关键词】习作教学，理解六侧面理论，深度学习，反省思维
思维依傍语言，语言是思维的外在形式。（剩余6053字）
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指向理解的小学习作教学
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