情境赋能，唤醒儿童文言文学习的自觉

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【摘要】文言文教学中，一些教师过于强调“字字落地，句句落实”，在教学设计中往往以“教”为重心，出现了不少理解和实践上的偏差。本文以《守株待兔》为例，在剖析问题的同时，提出情境赋能，唤醒儿童已有经验，促进儿童思维进阶，激发儿童实践和探索欲望等教学路径，引领儿童亲历学习过程，并从中感受文言文学习的独特魅力。（剩余6544字）

试读结束

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