读后项目化学习：整本书阅读现实意义的建构路径与实践探索
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整本书阅读有助于增强学生阅读能力，提高思维品质和人文素养，近年来被视为语文课程改革的重要抓手、培育学生核心素养的特别路径。然而，初中阶段的整本书阅读教学实践中仍存在形式化、浅表化、应试化等不足。一方面，学生阅读时易浅尝辄止，满足于对情节、人物的简单把握，加之生活经验往往与书中内容相去甚远，故常缺乏对作品主题的深度理解与自我观照；另一方面，教师教学时多聚焦文本内部，忽略作品的人文价值和现实意义，一定程度上制约了整本书阅读育人功能的实现。（剩余6828字）