“结构化+表现性”：语文知识教学向素养培育转化

——以《鹊桥仙》吟唱教学为例

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《普通高语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中新课标”）的 颁布，标志着语文课程改革走向素养本位。但是，当前语文教学中存在知识碎片化、评价方式单一、学用割裂等问题，制约着学生语文素养的发展。如何在语文教学中实现知识转化，有效落实核心素养培育，成为语文课程改革不可回避的现实问题。（剩余5382字）

试读结束

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