以写促读：例谈“活动·探究”单元教学的逆向设计

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”的理念，强调语文教学应围绕真实任务组织内容，提升学生的语言实践能力。初中语文教材的单元设置体现了这一理念，尤以“活动·探究”单元为代表。该单元以任务为驱动，整合多种阅读材料与表达形式，引导学生在真实语境中综合运用语言，既贯彻了课程标准倡导的综合性与实践性，也为初高中语文课程的有效衔接奠定了基础。（剩余5864字）

试读结束

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