论语文跨学科学习设计的边界、程序与策略

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作为《义务教育语文课程标准（2022年版）以下简称“义教新课标”）设置的六大学习任务群之一，“跨学科学习”任务群备受语文教师和课程管理者关注，短短三年余，即已涌现出许多颇有价值的理论成果和实践经验。但与此同时，也出现了一些理论误读和实践偏差，其中最为普遍的现象就是将语文跨学科学习与综合实践活动混为一谈，导致语文学科严重失位，“跨”得出去却收不回来。（剩余6625字）

试读结束

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