语文跨学科学习边界划分及其实践意义
编者按
《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后，语文跨学科学习作为语文课程改革的重要举措，备受关注，并涌现出众多颇有价值的理论成果和实践经验。然而，在具体实施过程中，如何精准划分语文跨学科学习的边界、夯实其学科立场、科学设计学习活动，这些关键问题仍待作进一步探究。
本期，福建师范大学教育学院鲍清源、福建教育学院语文课程与教学研究所鲍道宏以国家正式课程文件为依据，以国家正式课程文件为依据，从语文课程性质、课时量、解决问题特质以及课程资源条件等维度，对语文跨学科学习的边界划分问题进行探讨，为语文跨学科学习活动的规范开展提供理论支撑。（剩余7323字）