从“小朋友”到“好朋友”

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在《 3～6 岁儿童学习与发展指南》温暖而坚定的指导下，幼儿教师的角色得到了全新的定义一不再是单纯的主导者，而是成为孩子们成长道路上的支持者、探索旅程的引导者以及共享喜悦的合作者。然而，在日常的幼儿园教育教学实践中，我时常感到自己仍然被旧有的框架所束缚，尤其在区角活动时，我常常不自觉地扮演一个冷静的旁观者，默默注视着孩子们纯真的笑容和无拘无束的嬉戏，内心却充满了难以言表的复杂情绪，直到那一次…

初遇：在陌生与期待间，

心灵的微妙碰撞

我有幸参与了一次珍贵的跟岗实践活动，成为桃花岭幼儿园大二班这个温馨大家庭中的临时一员。（剩余2319字）