以游戏评价幼儿发展的实践探索

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《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，为新时期学前教育工作者指明了保教质量提升的方向，同时强调尊重幼儿个体差异、坚持以游戏为基本活动，并注重“过程性质量”与“师幼互动”。游戏作为幼儿学习的主要形式，不仅是其认知、情感和社会性发展的重要载体，更是教师观察与评价幼儿发展的关键窗口。本文从理论依据、实践策略及反思改进三个方面，探讨如何通过游戏科学评价幼儿发展，为教育实践提供参考。（剩余5325字）

试读结束

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